【案例类型】教学实践案例

【个人简介】姓名：刘秀丽 学院：音乐与舞蹈学院 专业：音乐学

曾获奖项：玉林师范学院社会实践活动先进个人；广西第三届“星光杯” 二等奖；第14届“红铜鼓”中国—东盟艺术教育成果展演入围奖；教学技能大赛初赛一等奖；“乐舞.芳华”器乐独奏二等奖。

【实习学校】学校名称：佛山市顺德区北滘镇君兰中学

具体地址：佛山市顺德区北滘镇合成路28号君兰中学

【任教科目】初二年级音乐学科

一、实习基本情况

本人于2024年9月20日至2025年1月8日，在佛山市顺德区北滘镇君兰中学完成为期近四个月的教育实习。实习期间，我全方位参与学校教育教学、班级管理及校园文体活动等各项工作，沉浸式体验一线教师的岗位职责与育人日常，顺利完成从学生身份到教师身份的蜕变，教育教学能力、班级管理能力与综合素养得到全方位提升，积累了扎实宝贵的中小学教育实践经验。

（一）实习内容

本次实习内容涵盖课堂教学实践、班级日常管理、校园文体活动组织三大板块，内容丰富、维度全面，让我在实践中锤炼教学技能、更新教育理念、深化对基础教育工作的认知与理解。

1. 课堂教学实践

实习期间，我以八年级音乐教学为核心工作，同时广泛观摩语文、英语等学科课堂，借鉴跨学科教学方法，拓宽教学思路。实习初期，以随堂听课、协助任课教师开展课堂辅助工作为主，系统学习优秀教师的情境教学、互动教学等多元化授课方法，积累课堂把控、师生互动、课堂激趣的实操经验。

在指导老师的悉心指导下，我逐步独立开展教学设计与课堂授课工作。我认真研读初中音乐教材与教学大纲，结合八年级学生的认知特点、兴趣规律与音乐基础，制定系统化教学计划，精心打磨每一节课的教学流程、教学内容与课堂活动。课堂中，我摒弃单一灌输式教学，通过生活化案例、民族文化展示、课堂小组讨论、沉浸式体验活动等形式，营造轻松鲜活的课堂氛围，充分调动学生的音乐学习积极性，培养学生的歌唱能力与审美素养。在民族音乐教学课堂中，我通过身着少数民族服饰、展示民族特色元素的方式创设教学情境，极大激发了学生的课堂兴趣与探究欲望，有效提升课堂教学实效。

课后，我认真完成作业批改、学情反馈、课后辅导等工作，精准捕捉学生学习短板与个体差异，针对性开展答疑指导，切实做到因材施教，全面掌握班级学生的音乐学习情况。

2. 班级管理工作

班级管理是教师育人工作的重要组成部分。实习期间，我主动协助班主任开展日常班级管理工作，深度参与班级纪律维护、学生行为规范养成、班级文化建设等各项工作，积累了丰富的一线班级管理经验。

日常工作中，我及时处理班级日常事务与突发情况，有效锻炼了自身的应急处置与统筹协调能力。同时，我坚持常态化与学生沟通交流，主动贴近学生、倾听学生心声，及时掌握学生的思想动态、学习压力与生活困惑，耐心开展心理疏导与思想引导，帮助学生缓解成长压力、端正学习态度，在陪伴学生成长的过程中，提升了自身的育人能力与共情沟通能力。此外，我注重培养学生自我管理能力，配合班主任完善班级规章制度，引导学生自觉自律、规范言行，助力良好班风、学风的构建。

3. 校园课外活动组织

学校丰富的美育活动为我的实践成长提供了优质平台。实习期间，我积极参与校园各类文体活动的策划、组织与落地工作。在校园文艺汇演中，我身兼工作人员与参演人员，全程参与活动策划、节目编排、现场统筹等工作，有效提升了活动组织、统筹协调与临场应变能力。在校园体育赛事中，我协助教师完成赛事组织、秩序维护等工作，助力培养学生的团队协作意识与集体荣誉感。

同时，我深度参与学校音乐科组教材情景唱教研活动，全程协助教师完成节目排练、灯光调控、视频剪辑等幕后保障工作，进一步熟悉校园艺术活动的完整运作流程，夯实了美育活动开展与艺术教学实践能力。

整体而言，本次实习覆盖教学、管理、活动三大核心板块，全方位的实践经历让我深刻理解了教师教书育人的核心职责，更加坚定了深耕教育事业、用心育人的理想信念。

（二）实习收获

四个月的一线教育实习，是理论落地、实践成长的宝贵历程。通过沉浸式教学实践、班级管理与活动组织，我熟练掌握了初中音乐课堂的授课流程、教学方法与课堂管控技巧，深刻把握初中生的身心发展规律与学习需求，教育教学专业能力显著提升。同时，我的沟通表达、统筹协调、应急处置等综合能力得到全面锻炼，教育理念更加成熟，育人初心更加坚定。本次实习积累的宝贵实践经验，为我今后从事基础教育、深耕音乐美育事业筑牢了坚实基础，对我的职业成长具有深远的意义。

二、案例内容

（一）导入

（1）教师自身穿着的藏族服饰入场

提出：①这是我们国家哪个民族的服饰呢？

②同学们对藏族有哪些了解？

播放藏族民俗视频并提问：视频中出现了哪些藏族的民族特色和风俗文化？

（让学生理解藏族的文化与特色）

（2）教师简单跳几个藏族舞蹈动作，讲解藏族的舞蹈特点与代表乐器并简单播放视频加深学生的印象。

（二）新课讲授

（1）初步聆听

①播放音频；让学生感受歌曲的旋律、节奏以及情绪。并设置问题：这首歌曲的体裁是什么？歌曲的情绪是什么样的？表达了什么样的思想感情？

（2）学习歌曲

①教师带唱歌曲（逐句教唱）

给学生讲解括号里面词就是藏语。讲授简谱中出现的音乐节奏、音乐符号（节奏：前八后十六、前十六后八  音乐符号：连音线、倚音）

②用音乐心电图学习歌曲中节奏较长、较难的地方。

③学生伸出手跟着老师边唱边画旋律线

④完整的演唱一遍歌曲。

（三）拓展延伸

（1）分组根据音乐创编舞蹈（教师给予鼓励）

（2）再完整的加入情绪演唱整首歌曲。

（五）课堂小结

我国幅员辽阔、民族众多，不同民族的音乐有不同的音乐风格，音乐来源于生活，而各个民族所处地域不同、生活习俗不同、语言习惯不同、历史文化的不同，从而导致各个民族的音乐又独具本民族的风格特征。那本节课就上到这里，希望同学们下去多多了解我们少数民族的歌曲，增添自己的曲库。

三、案例特色

（一）多元化的教学方法：采用多种教学方法，如服饰导入、小组讨论、分组展示等等，以满足不同学生的学习需求；

（二）理论与实践相结合：通过所学的理论知识与课堂实际相结合，让学生能够将所学的知识应用于实际课堂中；

（三）探究性学习：鼓励学生通过自主探究和发现问题来学习，培养他们独特的思维能力；

（四）自主学习与合作学习：培养学生主动探索和自主学习能力同时强调合作学习，促进学生之间的互动与交流。

四、收获与反思

（一）认真备课，不但备学生，而且备教材、备教法

根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结。

（二）增强上课技能，提高教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。一分耕耘，一分收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

《年轻的朋友》课堂问答

教师讲解知识点